„Diklusion bedeutet die programmatische und systematische Verknüpfung von Digitalen Medien im Einsatz für die Umsetzung der Inklusion in der Schule. Die Verschränkung der beiden Themen ermöglichen Chancen der Teilhabe.“
(Schulz & Reber, unveröffentlicht)
Der Begriff Diklusion wurde von Dr. Lea Schulz geprägt und verbindet die Begriffe Digitale Medien und Inklusion. Dies bedeutet, dass der Einsatz von digitalen Medien im Unterricht auch immer unter inklusiver Perspektive betrachtet werden sollte. Ein wichtiger Aspekt der Diklusion ist Differenzierung.
Webseiten rund um das Thema Diklusion:
Die Publikationen in den Rubriken „Forschung und Wissenschaft“ sowie „Unterrichtsmaterial“ werden möglichst aktuell gehalten. Sollten Literaturangaben zum Bereich „Inklusiver Englischunterricht“ fehlen, bitten wir um eine kurze Nachricht.
Das nächste Treffen des Netzwerks „Inklusiver Englischunterricht“ findet am
05. Oktober 2022 von 9-13 Uhr via Zoom statt.
Der Link wird nach Anmeldung zugeschickt.
TOP1: Aktuelles
TOP 2: Zwei Projektvorstellungen der Netzwerkmitglieder
TOP 3: Austausch über Planungsmodelle zu Unterrichtsplanungskonzepten für
inklusiven Fremdsprachenunterricht
TOP 4: Diverses, Webseite, Tagungen, Netzwerken etc.
Die Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) hat sich in einem Positionspapier zum Inklusiven Fremdsprachenunterricht geäußert (Download pdf)
Anfang Oktober fand das 5. Netzwerktreffen, noch einmal im virtuellen Raum, statt. Nach einer kurzen „Update“-Runde zu aktuellen Projekten an den unterschiedlichen Standorten, stellten die Kolleg*innen der Universität Göttingen (Prof.’ Carola Suhrkamp & Rajmund Bethge) und der TU Dortmund (Prof.’ Carolyn Blume) zwei Vorhaben umfassender vor. Mit „And the Oscar goes to … inclusion“ präsentierten Surkamp und Bethge ein inklusives und diversitätssensibilisierendes Lehrkonzept im Master of Education. Im Setting eines geisteswissenschaftlichen Schülerlabors, nimmt das Projekt das handlungs-, projekt- und aufgabenorientierte Lernen in den Blick. Carolyn Blume stellte ihr Seminar „Inclusive EFL in a Digital World“, inklusive produzierter Studierenden-Ergebnisse und erster Evaluationsergebnisse vor.Im Sommer 2022 wird das nächste Treffen stattfinden. Inhaltlicher Fokus: A Lesson Planning Framework for Universal Design for Foreign Language Learning.
Als Gründer/innen hatten wir Ende September beim DGFF-Kongress an der Universität Jena die Möglichkeit, das Netzwerk „Inklusiver Englischunterricht“ vorzustellen und vor einem breiteren Publikum Fragen und Anregungen zu diskutieren.
Dabei zeigte sich erneut, dass inklusive Unterrichtsentwicklung an der prägnanten Schnittstelle von theoretisch-fachdidaktischen Zugängen und unterrichtspraktischem Handeln steht.
Vielen Dank für Ihr Interesse! Wir freuen uns auf weitere anregende Gespräche!
QUA-LiS NRW stellt den Schulen im Lehrplannavigator Unterstützungsmaterialien für den inklusiven Fachunterricht in der Sekundarstufe I in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik zur Verfügung.
Die Lern- und Entwicklungsansprüche von Schülerinnen und Schülern in den zieldifferenten Bildungsgängen in den Blick nehmend, sind in der QUA-LiS auf der Basis von Konzepten zieldifferenten Lernens differenzierte Aufgabenformate und Unterstützungsmaterialien für die Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik in der Sekundarstufe I entstanden. Illustriert werden diese Aufgaben und Unterstützungsmaterialien an konkreten Unterrichtsvorhaben. Die Basis bilden schulinterne Beispiellehrpläne und Konzepte zieldifferenten Lernens. Die Entwicklungsarbeit wird mit der Erstellung von Unterstützungsmaterialien zu den naturwissenschaftlichen Fächern fortgeführt.
Link zum Angebot